Персональный сайт учителя-логопеда Савельевой Юлии Валерьевны

Каждый ребенок особенный, и для  каждого ребенка логопедическое занятие происходит по своему. В  зависимости от вида и степени нарушения, подбираются упражнения, задания, строится все занятие в целом. Специальность логопеда интегрирует в себе не только навыки постановки звуков, но также обширные знания по человеческой анатомии, физиологии, психологии, так как часто нарушения речи связаны с неправильным формированием процессов в головном мозге.

Коррекция звукопроизношения.

Если вы заметили, что у  вашего  ребенка есть какие-либо проблемы с речью,  то необходимо обратиться к логопеду.
Очень важно своевременно обратиться к специалисту. Пропуски звуков в словах или их неправильное произнесение проще всего устранить в дошкольном возрасте. Коррекция звукопроизношения именно в этом  возрасте позволит вам избежать многих проблем, которые могут возникнуть в жизни ребенка: это и личностные нарушения (заниженная самооценка, замкнутость, боязнь общения),

и проблемы в овладении школьной программой (чтением и письмом) и др.

Коррекционное занятие логопеда с ребенком по устранению нарушений звукопроизношения включает в себя следующие этапы:

​

• Подготовительный этап (развитие общей и мелкой моторики, 

• Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, развитие фонематического слуха);

• Постановка звуков;

• Автоматизация звука (отработка поставленного звука в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, стихах);

• Дифференциация звуков (цель данного этапа — научить ребенка различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи).

Очень часто родители спрашивают: «Сколько занятий нам потребуется, чтобы исправить ту или иную проблему?»
И для каждого ребенка, количество занятий будет разное. Все зависит от вида и степени нарушения  с которым они обратились, от индивидуальных особенностей ребенка(работоспособности, темперамента и т.д.), от стремления к преодолению дефекта.

Если у вас действительно есть желание сделать речь вашего сына или дочки  красивой, обратившись за помощью к логопеду,   результат безусловно  будет!

Ведь перед началом логопедических занятий проводится консультация, на которой в процессе беседы и диагностики выясняются индивидуальные особенности вашего ребенка, изучается специфика речевого нарушения, свойственного именно вашему ребенку, и подбирается индивидуальная система коррекционных мероприятий по преодолению нарушений звукопроизношения.
Развитие речи у детей и взрослых
Занятия по развитию речи направлены на овладение ребенком хорошей, правильной устной речью, а также на развитие навыков общения с окружающими людьми.
Для дошкольников речь является средством общения с другими людьми, в процессе которого она и формировалась, а у детей школьного возраста, наряду с этим, речь является и средством усвоения полученных знаний. Успешное  усвоение школьной программы во многом зависит от уровня развития речи. Поступив в школу, ребенок начинает осваивать новый вид речи — письменную. Письменная и устная речь школьника взаимосвязаны и развиваются в единстве.

Коррекция Общего Недоразвития Речи.

 

Выраженность степени  недоразвитие речи у детей может быть различной: от полного отсутствия речи до незначительных отклонений в речевом  развитии. ОНР требует коррекции на ранних этапах развития ребенка. Если упустить момент, не научить ребенка дошкольного возраста говорить правильно, то последствия в школьной жизни могут быть очень серьезными: личностные нарушения, вторичные нарушения чтения и письма, трудности в овладении школьной программой.
Вот почему важно своевременно начать занятия с логопедом.
 

Занятия  по коррекции ОНР, направлены на решение следующих задач:

⦁    развитие фонематического слуха (игры, упражнения, направленные на совершенствование функции звукоразличения);
⦁    постановка звуков (на каждом занятии идет постановка, автоматизация или дифференциация нарушенных звуков);
⦁    формирование грамматического строя речи (речевые игры, задания, упражнения, которые позволят сформировать у ребенка грамматически правильную речь);
⦁    расширение активного и пассивного словарного запаса (ознакомление с окружающим миром).

Решение данных задач позволит сформировать у ребенка полноценную связную речь, повысить речевую активность, что позволит ему полноценно общаться с окружающими людьми.

Коррекция дисграфии.

Выявление механизма нарушения, т. е. причины по которым возникла дисграфия, является очень важным  моментом коррекции.
 Правильно выявленная причина позволяет выстроить работу так, чтобы скорректировать нарушенную функцию, что и позволит  устраненить дисграфию.

Причины возникновения дисграфии выявляются на консультации, при обследовании письменной и устной речи, а также при анализе школьных письменных работ. После этого составляется индивидуальный план работы.
На занятиях по коррекции дисграфии очень важна комплексная работа, по формированию правильной устной речи, устранению причин возникновения дисграфии и выработке правильных письменных навыков.

 

Используются следующие виды работы:

⦁    списывание текста (с рукописного, печатного; списывание, осложненное раличными логическими и грамматическими заданиями);
⦁    слуховые диктанты;
⦁    диктанты с графической фиксацией.

На занятиях, помимо коррекции, будет происходить развитие речи: ребенок научится грамотно на бумаге излагать свои мысли; будет осуществлена словарная работа, которая обогатит его речь различными речевыми оборотами; ребенок научится способам самоконтроля; будет натренирован в написании диктантов и изложений, что позволит успешно писать контрольные работы по русскому языку.

​